La música en la Semana Santa

El pasado viernes de Dolores, los alumnos del Ceip Poeta Salvador Rueda vivieron de un modo muy musical un avance de la Semana Santa que estaba por venir.
El día comenzó encendiendo incienso, algo que los alumnos pudieron ver paso a paso y que no habían visto hacer nunca, por lo que estuvieron muy atentos debido a la curiosidad que les produjo.





Tras este preludio, los niños conocieron las distintas agrupaciones que se pueden escuchar en Semana Santa, y se dieron cuenta de que las procesiones de Semana Santa no serían lo mismo sin la música que las acompaña.
Conocieron los nombres, formación y ejemplos sonoros de todas estas agrupaciones: banda de música, banda de cornetas y tambores, agrupación musical y capilla musical, además de conocer la saeta como palo flamenco que se canta en las procesiones dedicado a las imágenes.


Además de las explicaciones pertinentes, los niños pudieron consultar en la propia clase material sobre la Semana Santa y su música además de escuchar las marchas "Nuestro Padre Jesús" de Emilio Cebrián y "Coronación de la Macarena" de Pedro Braña interpretadas por la Banda de Música de los colegios Miraflores y Gibraljaire de Málaga y la marcha "Amor de Madre" de F.J.Glez Ríos interpretada por la Banda de cornetas y tambores de la Archicofradía del Paso y la Esperanza de Málaga.

También escucharon un ejemplo sonoro de la capilla musical "Virgen de los Dolores" del malagueño Miguel Pérez. Este tipo de agrupación (tan sólo tres músicos, oboe, clarinete y fagot) les llamó mucho la atención, ya que es algo difícil encontrarla (en Málaga tan solo la lleva la Archicofradía de los Dolores de San Juan)
Tras toda esta información los alumnos realizaron una ficha con preguntas sobre todo ello, pero lo mejor de todo es que muchos tenían ganas de ir a ver procesiones para ver en directo todo aquello que se había hablado en clase, pidiendo algunos incluso el nombre de los discos y libros usados para llevar a cabo la sesión.


Nuestro Padre Jesús de la Pasión con la Banda de cornetas y tambores de la Archicofradía del Paso y la Esperanza de Málaga.

Santo Sepulcro con la Banda Municipal de Música de Málaga tocando la Marcha Fúnebre de F.Chopin
Ana Nebreda Torralba. Música Poeta Salvador Rueda

Las familias de instrumentos

En esta presentación podés ver todos los instrumentos de la orquesta organizados por familias

Las familias instrumentales

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Clasificación de los instrumentos

En 5º de primaria estamos dando la colocación de los instrumentos en una orquesta. Esto se hace por familias y formando un semicírculo alrededor del director.

Delante se coloca la cuerda, a continuación el viento-madera y el viento-metal y por último la percusión. Se colocan de este modo dejando a los instrumentos que tienen menos potencia (cuerda) delante, para escucharlos mejor y los que suenan más fuerte (percusión) detrás para no tapar a los demás.

Además de la colocación por familias, es importante saber que a la izquierda del director se colocan los instrumentos más agudos y a su derecha los más graves.

Pero muchos de vosotros tenéis dudas sobre a qué familia pertenece cada instrumento; por eso os dejo un esquema con ejemplos de cada familia:

• CUERDA: violín, viola, violonchelo, contrabajo, arpa, piano.



• VIENTO-MADERA: flauta travesera, oboe, clarinete, fagot.



• VIENTO-METAL: trompa, trompeta, trombón, tuba.



• PERCUSIÓN: marimba, timbales, bombo, platillos, caja, pequeña percusión...

Clasificación de las voces

Esta entrada va dirigida sobre todo a los alumnos de 6º, ya que ahora mismo estamos dando esto en clase. Clasificar algo es organizarlo y en este caso lo hacemos en función de la altura (si las voces son agudas o graves)

Hacemos una primera clasificación en mujeres y niños como primer grupo (más agudas) y hombres (más graves) como segundo grupo.

A partir de ahí no todas las mujeres (por ejemplo) tienen el mismo registro vocal; unas pueden cantar más agudo y otras más grave. El modo de saber esto es haciendo una sencilla prueba con la voz para ver que tesitura tiene esa persona, osea que registro, que notas puede cantar de una manera cómoda.

La clasificación quedaría resumida en el esquema que hay arriba.

De todos modos:

1. Mujeres y niños: soprano (aguda), mezzosoprano (media) y contralto (grave)
2. Hombres: tenor (aguda), barítono (media) y bajo (grave)
   

Cuando la musicalidad y el fraseo nos trasladan al siglo XIX

Ayer, sábado 6 de febrero tuvo lugar el mencionado recital de piano a cargo de Javier Perianes. Un recorrido por el piano de la primera mitad del siglo XIX, donde Perianes destacó por su musicalidad, su fraseo y los múltiples colores tímbricos y matices que sacó al piano. La sala una maravilla, aunque el público en algunos momentos dejó mucho que desear (me parece imposible tardar 5 minutos de reloj en abrir un caramelo; en fin...)

Comenzó el recital con Robert Schumann (1810-1856) y sus Escenas de niños, op. 15; obra compuesta por 13 piezas de las que el propio Schumann dice: "...una visión de cabecillas infantiles parecía rodearme mientras las escribía". Cada pieza tiene su título, así algunas se llaman El caballo de cartón, El coco, Niño adormeciéndose... Perianes logró transportanos (al menos a mi) a nuestra más tierna infancia.

Continuó con Chopin (1810-1849) tocando la Berceuse en re bemol mayor, op. 57 que sirvió de enlace con la monumental Balada nº4 en fa menor, op. 57 , una de las últimas obras que escribió Chopin (la escribió en 1843 y murió en 1849). Destacaría de la interpretación el portentoso final, con mucha fuerza y energía.

La segunda parte incluía una sola obra, la Sonata nº 21 en si bemol mayor, D 960 de Franz Schubert (1797-1828). Sonata compuesta por cuatro movimientos donde el piano es como si cantara con el uso de melodías muy "cantabile". Destacar la interpretación del segundo movimiento (a pesar de la señora y su dichoso caramelo). Cuidadísimo el sonido y gran abanico de matices y caracteres para los distintos momentos del citado movimiento.

Pero la cosa no acabó ahí, ya que nos hizo un regalo. El nocturno nº 20 de Chopin, siguiendo con la línea del resto del programa. Muchos lo conoceis si habéis visto la película de Roman Polanski "El Pianista". La película empieza y acaba con esta pequeña joya de Chopin.

El pianista Javier Perianes actúa el próximo Sábado 6 de enero en Málaga

El pianista Javier Perianes actuará el próximo sábado 6 de febrero en la Sala María Cristina de Málaga donde tocará obras de Schubert, Schumann y Chopin. Puede ser una buena ocasión de ir a un concierto y ver en directo todas esas cosas de las que hablamos en clase, como la importancia de oir la música en directo. Espero que os animeis, y si es así, allí nos veremos.

Os dejo dos enlaces; el primero es una entrevista a este joven pianista y el segundo un vídeo de una clase recibida de manos del pianista Daniel Baremboin. Este vídeo os puede resultar interesante para ver cómo es una clase de piano.

http://www.revistasculturales.com/articulos/59/ritmo/546/1/javier-perianes-la-musica-es-una-manera-de-entender-la-vida.html

http://www.youtube.com/watch?v=xscF9KC7HnY&feature=related

Entrevista a la pianista belga Stephanie Cambier, afincada en la Costa del sol

La pianista belga Stephanie Cambier vive en la Costa de Sol desde los años 50, donde lleva a cabo su labor como profesora de piano. Yo soy una de sus alumnas, y he de decir que para mi es mi profesora y que dar clase con ella es toda una experiencia, ya no solo por las indicaciones pianísticas, sino por las anécdotas, datos e indicaciones sobre los grandes pianistas del pasado siglo XX.
Aquí os dejo un enlace a una entrevista publicada en la revista Filomúsica a esta pianista

http://www.filomusica.com/filo14/entrevis.html

Posición y digitación en la flauta dulce

Digitación de la flauta dulce



Posición de las manos para tocar la flauta.


Muchos de vosotros acabais de empezar con la flauta y otros ya lleváis años con ella, pero siempre os pueden surgir dudas en cuanto a la posición de cada nota. Para ello es muy práctico el siguiente esquema donde podéis repasar en cualquier momento la posición de las manos en la flauta y la digitación de las notas.

Teniendo clara la digitación de las distintas notas, cuando nos encontramos con una partitura por delante debemos seguir una serie de pasos para que el trabajo hecho nos lleve a tocar la partitura correctamente. Estos pasos son los siguientes:

1. LECTURA RÍTMICA: Para ello, lo primero es identificar las figuras que aparecen y qué duración tienen. Una vez hecho esto, leer usando sílabas ritmicas:
negra: ta
corcheas: ti-ti
blanca: ta-a
2. LECTURA CON NOTAS: En este paso debemos reconocer las notas que aparecen y a continuación leerlas con el ritmo que hemos trabajado en el paso anterior.

3. PRÁCTICA CON LA FLAUTA EN LA BARBILLA: Consiste este paso en ponernos la flauta en la barbilla y hacer de nuevo la lectura con notas, pero colocando las posiciones de las notas que vamos diciendo al leer la partitura.

4. TOCAR LA PARTITURA: Por último, tocar la partitura completa.

De este modo separamos las dificultades que pueden aparecer y las vamos superando poco a poco. También nos permite este método pararnos en el paso que nos cueste más trabajo y pasar al siguiente cuendo superemos el anterior.

¡Ánimo y a trabajar!

El pianista chino Lang Lang de gira por España

Lang Lang, considerado a sus 27 años uno de los grandes músicos del momento, actuará en Madrid, Barcelona, Zaragoza, Valencia, Pamplona y finalizará su periplo de nuevo en Madrid, junto a la Orquesta Nacional de España, con tres conciertos los días 29, 30 y 31 de enero dirigidos por su amigo Tan Dun. En el programa de todos estos recitales figuran obras de Beethoven, Prokofiev y el Primer Cuaderno de la Iberia de Albéniz.
Os dejo varios enlaces. En el primero podéis ver al pianista tocando Chopin y Liszt y en el segundo podéis conocer algo más de este joven pianista.

http://www.europapress.es/cultura/musica-00129/noticia-lang-lang-hay-mantener-conexion-musica-mundo-real-20100118160819.html

Os dejo otro enlace donde podéis ver a Lang Lang tocando Liebestraum de Liszt en el Carnegie Hall de Londres. Espero que os guste

Día de la Paz en el CEIP Poeta Salvador Rueda de Arroyo de la Miel

Hoy, 29 de enero de 2010, hemos celebrado como en otros tantos colegios el día de la Paz.

Para ello, durante toda la semana, todos los alumnos del colegio han ido trabajando la letra de la canción "La Muralla". Cada clase ha coloreado uno de los "personajes" que aparecen en la canción y estos se han pegado en un mural donde quedaban a un lado los que abren la muralla y a otro los que la cierran.

Además de los dibujos, cada clase ha elegido una frase con algo que ellos piensan que podemos hacer entre todos para que haya paz en el mundo.

Con todo esto se ha creado el mural que podéis ver en la foto y que está colgado en la entrada del colegio, junto a los murales de los demás compañeros.

Para culminar el día, a las 12:30h hemos salido todos al patio a cantar la canción "La Muralla" y el "Himno de la alegría". Muchos de los alumnos y profesores hemos llevado camiseta blanca, lo que le ha dado un colorido muy bonito.

Bienvenidos a la corchea mágica

Bienvenidos a este blog musical dedicado a los alumnos y alumnas de primaria en el que encontrareis curiosidades, anécdotas, apuntes, ejercicios para practicar en casa y otras muchas cosas que os ayudarán a conocer un poquito mejor la música. Espero que os sea de utilidad.